托福改革首考已经落下帷幕。我们都知道，新政后考试时间缩短，题目/题型有了不同程度的变化。目前北美托福考试已经出分，ETS官方也公共了新政下的托福评分标准。掌握了评分标准，才能更有针对性地去备考。今天智思教育，将针对变化的阅读、听力、口语，为大家做一个新托福评分标准解读。

首先我们来带大家一起看一下改革后2019年最新托福阅读评分标准专业解析。

改革后2019年最新托福阅读评分标准专业解析如下：

首先，改革后的评分分级比之前更加精细了。改革之后分成了四级，较高水平的三个层级明确对应了CEFR标准(欧洲共同语言参考标准 The Common European Framework of Reference for Language)。

新评分标准的四个层级分别是：

Advanced (24-30) CEFR level C1

High-Intermediate (18-23) CEFR level B2

Low-Intermediate (4-17) CEFR level B1

Below (0-3)

新的层级划分，显然比之前三级划分体系(High/Intermediate/low)更加精准，更能准确反映不同分数考生阅读能力的区别。例如，现在阅读考满分或接近满分的小牛童鞋，就不会和得分22/23分的童鞋得到一样的能力评价了。

对标CEFR标准，也显示了ETS近几年来更加开放合作的趋势。我们相信，貌似简单的一个对标，背后一定是ETS和相关机构频繁的协调沟通，以及大量的数据统计分析工作。这是一个非常好的变化。按照这样的趋势，相信有一天，我们有可能在托福成绩报告上看到托福成绩与中国大学四六级分数段的对应关系。

新报告的阅读成绩解读(Performance Descriptors)基本延续了之前报告的重要维度，但也有值得注意的变化。

新成绩报告Advanced等级阅读能力描述包括5个维度，比之前的4个维度多了一个维度。那么，ETS有什么新的强调重点呢?有可能预示着什么变化呢?

在前3个维度的描述中，尽管和之前的描述文本有字句的区别，我们认为区别不是很大，仍然分别强调三个重要方面，分别是词汇、文本间的联系和推理、文章的组织结构和整体目的。新维度的第5条，也基本上和之前的第4条相对应，强调的是从复杂文本中合成提取信息的能力。

最值得注意的是新维度的第4条，这条描述之前是没有的：Follow a paragraph-length argument involving speculation, qualification, counter-evidence, and subtle rhetorical shifts.能够把握段落长度的包含推测，限定，反面证据以及微妙修辞变化的论证。

我们知道，本次改革中，阅读的文章类型，结构题材是没有明确变化的，阅读的基本题型虽然有比例的调整，但是也没有类似新增某种题型或减少某种题型的变化。那么，这条对于论证能力的强调是依托于什么呢?是否预示将来议论文体裁文章比例的增加?是否预示将来考试中出现更多修辞目的题?甚至是分化出考察论证能力的题型变种?我们拭目以待。

阅读篇，请点击：

2019年新版托福阅读评分标准