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2020年AP生物备考指南

来源:原创作品 | 2019-12-10313

自2013年改革开始后,AP生物最大的改变在于加强了生物知识点的深度理解和熟练掌握以及对科学探索能力的考察,更加注重提升学生学习能力和展现未来发展潜力,因此对于学生尤其中国学生来说在AP生...

自2013年改革开始后,AP生物最大的改变在于加强了生物知识点的深度理解和熟练掌握以及对科学探索能力的考察,更加注重提升学生学习能力和展现未来发展潜力,因此对于学生尤其中国学生来说在AP生物的学习过程中不只是单纯对于生物知识的简单记忆,更重要的在于生物知识点的分析思考,注重学科之间的联系性,加强科研探索能力的发展。

在考试方式上,AP生物的考试题目分为两大部分,第一部分90分钟包含63个单选题、6个填空题,第二部分90分钟2个长问答题和6个短问答题(10分钟审题时间+80分钟答题时间)。

单项选择题要求考生在短时间内获取有效信息,并熟练运用知识解答。填空题更注重对于考生运用数学及统计知识的能力。问答题对于知识点的理解能力和实验探究能力都有很高的要求。


AP 生物在考试过程中不再是对于单一的知识点独立考察方式,要求更多的是对于各部分知识点的交叉联系,所以College Board在AP生物的考试大纲中将所有的知识归纳总结为四个“大概念”(Big Ideas),这样就要求学生清楚地将所学的生物知识归入到每个Big Idea中去并有更深的理解,把握知识间的内在联系,建立知识网络。

这些Big Ideas包含以下四个方面:

Big Idea 1: The process of evolution drives the diversity and unity of life.

进化引起生物的多样性和统一性。

主要包括以下几点;进化的本质是随着时间的变化该种群基因构成的改变;生物之间通过来自共同祖先的线性血统形成了联系;生命在不断改变的环境中持续进化;生命的起源可以被自然过程所解释。内容主要集中在理解现代生物进化论的知识,学会收集不同证据证明进化过程,以及进化与生物多样性和统一性之间的关系等知识点上。


Big Idea 2: Biological systems utilize free energy and molecular building block to grow, to reproduce and to maintain dynamic homeostasis.

各类生物系统运用自由能和分子来生长、繁殖以及维持稳态。

包括以下几点:生长、繁殖以及生命系统有序组织的维持需要能量以及物质作为基础;生长繁殖和稳态需要细胞创造和维持一个和外环境不同的内部环境;生物运用反馈调节机制来调节生长繁殖和维持稳态;生物系统的生长和稳态受系统环境改变的影响;许多涉及生长、繁殖以及维持稳态的生物过程包含着暂时的调节和协调。

内容涉及地非常广泛,其中主要包含生物体基本的生物化学组成,生命中的能量代谢例如细胞呼吸及光合作用,生物体的稳态以及维持方式,从细胞到整个生态系统各层生物系统对于外界环境的反馈等。


Big Idea 3: Living system store, retrieve, transmit and respond to information essential to life processes.

生物系统存储、提取、传递生命活动的基本信息,并对其作出相应的反应。

包括以下几点:遗传信息为生命的延续性创造了条件;遗传信息的表达包含着细胞和分子学机制;遗传信息的加工处理过程是不完美的,因此为变异提供了更多资源;细胞之间通过产生、传递、接收化学信号来沟通交流;信息的传递可以使生物系统内或系统之间产生相应的改变。内容主要涉及基因遗传、基因表达、孟德尔遗传、变异等,并且加入了包含信号转导在内的细胞信号交流。


Big Idea 4: Biological systems interact, and these systems and their interactions possess complex properties.

生物系统之间相互作用,以及它们之间的相互作用表现出复杂的特性。

包括以下几点:生物系统内的互动使其具有复杂的特性;竞争和合作在生物系统中非常重要;生物系统内不同构成部分之间的自然发生的多样性影响其与环境的相互作用。内容包含细胞结构和功能、植物和动物各个系统之间的功能与联系、种群生态学、群落生态学等。


结合以上这些知识点,College Board对于AP生物考试提出了几大Science Practices要求:能够用陈述和模型去说明科学现象并解决科学问题;能够适当的运用数学知识解决问题;能够产生科学质疑并能够去拓展或调查在AP课程范围内的现象;可以规划和收集数据去验证某一个特定的科学问题;可以对证据进行数据分析;可以解释科学现象和理论;能够把跨领域各种概念和论述相互联系。

由此可见,AP 生物不再是单纯生物单词和生物理论的记忆,更多的是要求学生建立生物知识逻辑的连贯性,如何用科学理性的方式思考,以及如何利用现有的生物知识去解决前沿问题,甚至探索未知的生命世界。更准确地说,AP生物的学习是一个科学思维方式的建立过程,而AP生物考试更是一个考察能力考试。


在备考过程中,学生可以从以下几个方面加强:

1

备考前期,提升知识的理解能力。学生首先应该扩大自己的生物知识面,加深对于生物知识点的理解程度,建立知识的网络结构,分析和思考都是建立在对相关知识的熟练掌握的基础上。在时间充足的情况下,学生可以选择一本适合的生物教科书,英文原版最好,《Campbell Biology》是一本不错的选择。普高的学生也阅读中文教材《陈阅增普通生物学》,这本书知识点涵盖全面(但不是全部必须要求)。在扩充知识点的同时,大量的生物专业单词也能被学生反复记忆,运用,这样更有利于打破生物专业词汇的“瓶颈”。

2

深挖考纲复习,突出重点,提升获取信息和综合运用能力。AP考试要求学生能从材料中获取相关生物信息,结合所学知识解决问题,并要求运用所学知识解决自然和社会的现象,这对于学生来说更多的是对于知识的运用。考纲是针对AP生物考试最权威的资料,也是AP考察题目唯一的参考依据。College board官网可以下载AP 生物考纲《Course and Exam Description》,考纲中包含AP考试中涉及的考察内容,详细介绍了各个Big Ideas中相关知识的考察程度,更阐明了AP生物对于学生能力,素质的要求。同时,学生还可以使用Princeton Review,Barron和McGraw Hill的教材,这些教材讲解清晰,便于理解,可以针对考点理解、记忆专业知识点,学会综合运用。

3

运用理性的科学思维方式,建立学科之间的联系性,像一个科学家一样去思考。“提出科学假设,设计实验,收集相关数据,整理分析数据,得出正确结论”是AP生物对于学生综合科学能力的考察形式,在考试过程中许多的内容都涉及科学推理或是实验设计问题,这对于学生的科学思考和分析能力有很高的要求。因此在复习过程中,学生应该理解College Board中列出的13个实验,理解实验目的、原理、方法和步骤,并能对实验现象和结果进行分析、解释和数据处理,并能提出具有建设性的评价或修正。


总结来说,在AP生物学习过程中,学生注重提高自己对于知识的理解能力,建立知识体系,提升对于所学知识的综合运用能力,加强科学的探究能力,相信一定会在考试中取得理想的成绩。

“In short, to be successful on the AP Biology Exam, students must clearly connect a biological concept to a larger big idea or enduring understanding while using designated science practices and skills.” By College Board。


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